近些年，浙江培养出了一大批足球“青”势力，青少年足球的人才留存堵点、场地训练保障难点、足球氛围培养痛点等问题得到有效解决，留住足球人才和保障训练条件的同时，培养了更多青少年对足球的热爱。

足球队员不“跑空”：升学渠道畅通，12岁不退役

到了初中，迫于学业压力，学生无法兼顾足球训练和学习，很多足球小将无奈离开绿茵场，这就是所谓的“12岁退役”现象。为破解“12岁退役”难题，2021年10月，浙江省体育局、浙江省教育厅印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》的通知，指出要建立健全小学、初中、高中项目“一条龙”训练体系，开展相同项目体育训练，组成对口升学单位，解决体育人才升学断档问题。

“我想靠足球考上宁波四中，大学想学足球专业，以后当个足球教练。”宁波市姜山镇实验中学初二学生、校足球队77号球员王恩泽在初一时加入了校足球队，他已经为自己规划好了一条“足球”路。事实上，王恩泽对未来的规划并非空想，因为姜山镇实验中学为像他这样怀揣“足球梦”的学生畅通了一条升学渠道。

据姜山镇实验中学足球项目负责人张贤学介绍，学校与区里的几所小学和高中建立了联系，为足球特长生打通了“一条龙”的升学绿色通道。“我们会从宁波市的一些小学里面选拔出球踢得好的苗子，学区内的学生可以免试进入姜山镇实验中学，学区外的学生通过区教育局协调后入学。我们还与姜山中学、宁波四中、海亮中学三所高中建立了联系，学生只要成绩合格，会被这三所高中优先录取。”张贤学介绍，校足球队里将近90%的学生可以升入普通高中，继续完成他们的学业，足球队的孩子无需在踢球和学业中做出选择。

杭州江南实验学校是一所九年一贯制学校，对于解决“12岁退役”难题有着天然优势。学生在小学毕业后可以直升本校初中，校足球队学生在小学六年级时就能加入到初中阶段的训练中，提前感受中学的训练强度。在初中升高中阶段，杭州市规定，获得杭州市“市长杯”校园足球联赛前6名球队的部分主力队员可以获得足球特长生资格，符合各个高中招录条件的学生可以凭借足球特长升入高中。江南实验学校足球队多次在“市长杯”校园足球联赛名列前茅，为了让学生提前了解高中阶段的训练需求，他们还会定期邀请几所高中球队的教练前来指导。

此外，江南实验学校还十分重视学生文化课的学习，以“做好人，读好书，踢好球”为宗旨，培养全面发展的综合型人才。学校足球项目负责人金森介绍，学校足球队从2015年成立到现在，已经为杭州市各个高中输送了将近100名足球特长生。

在温州市鹿城区，踢足球的学生有了更多升学“安全感”。今年8月，鹿城区体育局、教育局出台文件支持温州市实验中学等四所学校招收足球特长生。

他们用实践证明，足球训练和学习并不是非此即彼的单选题，而是兼而有之的两手准备，足球小将不必在12岁退役。

然而，足球人才培养的终点还在前方，升学和就业渠道仍需继续贯通。日前，杭州师范大学“杭州足球学院”揭牌成立，并将于明年招收足球专项人才，足球小将在专业选择上有了更多可能性。宁波市姜山镇实验中学校足球队主教练徐鹏涌读书时是校足球队球员，大学毕业后在学校相关负责人的争取下回校当起了球队主教练，真正打通了足球小将成才的“最后一公里”，实现了青少年足球教育的传承与反哺。

足球训练有保障：社会力量参与，场地、教练一站式备齐

“有人踢球”的问题得到有效解决，“在哪踢球”“谁来指导”的问题接踵而至，在浙江，“有情怀、爱公益、懂经营、会管理”的社会力量齐上阵。

2020年12月，浙江省人民政府印发《关于鼓励支持社会力量办体育加快推进体育改革与发展的若干意见》，鼓励支持社会力量参与体育场地设施建设运营、参与竞技体育人才培养，将社会力量打造成为推动青少年足球发展的澎湃动力。

有了社会力量的帮助，温州市足球队也有了“专属”训练场。2017年，温州成为全国唯一的“社会力量办体育”试点城市，社会力量的参与盘活了温州民间体育，桃花岛瓯雁足球基地把球场建设在了污水处理厂的屋顶上。通过对屋顶空间的创新改造，原本闲置的工厂屋面摇身一变，成为桃花岛瓯雁体育公园，公园里规划了一块11人制人工草户外标准足球场，是温州市足球队部分组别的训练场地。

高水平教练也在社会俱乐部的参与下得以进入温州市足球队。在政府采购服务政策的支持下，瓯雁足球俱乐部承担了第17届浙江省运动会温州市足球男子甲组球队的训练任务，队员们在桃花岛瓯雁足球基地进行训练，俱乐部负责人王奇担任领队，聘请了巴西足协职业级教练1名、亚足联C级教练员1名、中国足协D级教练员2名的“豪华”阵容组成教练团队，最终获得省运会男子甲组第5名的成绩。

在舟山，王佳玉足球俱乐部把城市周边的农田“变身”为舟山市青少年足球训练基地，基地建设有11人制的真草和人工草足球场各一片，还有3片5人制足球场。“这里原来是一片农田，被划成体育用地之后，俱乐部主动和政府沟通，决定建设一个足球基地。政府拨给我们15年的土地免费使用权，我们在这块地上建设了供青少年足球训练的基础场地设施。”王佳玉足球俱乐部负责人王佳玉介绍道。

王佳玉曾经是一名职业足球运动员，退役之后，他因为偶然的机会来到舟山市开展足球青训工作，成立了足球俱乐部。舟山市本地青少年没有太多人愿意踢球，他就从全国各地招来一批青少年球员。当地大多数教练无法提供高水平训练，王佳玉就把先进训练基地的训练模式带到舟山。王佳玉在职业生涯中师从名帅徐根宝，他组建的这支球队全部对标根宝足球训练基地，从全国各地招募而来的10余名教练都有过职业履历，确保球队能接受高水平足球训练。

王佳玉向记者介绍，建队不到三年的时间，队伍已经收获了浙江省青少年足球冠军赛男子甲组亚军，2026年，他们要冲击浙江省省运会男子足球甲组最高领奖台。

在杭州市滨江区，政府通过合作把社会力量引入到学校。2016年，黄龙体育中心与滨江区政府达成战略合作，以“政府统一采购模式”将专业的足球教练团队派驻到各个学校。黄龙绿鹰足球俱乐部以专业力量参与到杭州江南实验学校足球队训练中，与学校的本土教练员形成合力，共同组成校足球队教练团队，还配备了专职的守门员教练。

挖掘足球文化：植入“足球基因”，带动更多青少年热爱足球

11月4日，杭州江南实验学校的师生见证了一场“足球荣耀”，学校举办了一次特殊的升旗仪式。10月27日，江南实验学校足球队时隔三年再次在杭州市“市长杯”校园足球联赛捧杯，为了庆祝这一大喜事，学校特意安排夺冠球队队员在升旗仪式上走过红毯，与教练和校长一一击掌，一同升起校旗，最后走上主席台高高捧起冠军奖杯。

这一仪式，对冠军队成员是祝贺，对主席台下的学生是激励。江南实验学校将校足球队夺冠的力量转化为激励更多学生参与足球运动的动力，在校园中形成了一种积极向上的足球氛围。

除此之外，为了吸引更多学生参与足球运动，江南实验学校把校园足球赛事办得十分火热。“校长杯”足球联赛成为参与人数最多、学生最喜爱的足球赛事，家长与学生同场竞技的足球赛定期开打，比赛全程直播，赛事气氛火热，校园足球赛事激发了全校师生、家长的足球热情。

2017年6月印发的《浙江省人民政府办公厅关于推进足球改革发展的实施意见》指出要吸引百万名青少年学生参加各级各类校园足球培训、竞赛和足球文化活动，开展足球特色教学。除了杭州江南实验学校外，温州、宁波等地市的中小学也形成了良好实践典范。

温州和宁波有两所学校将足球特色真正融入课堂。温州市仰义第二小学在2015年被评为全国首批足球特色学校，学校开发了《梦美以球》校本教材，该教材成为温州市小学校园足球学校试验教材，学校教研团队还研发了18节足球微课供学生线上学习。结合语文、数学、英语等文化课，学校创设了培养学生足球报道、统计等能力的足球特色课程，“足球基因”被刻入学生的脑子里。宁波市姜山镇实验中学的足球校本教材《足球梦》《校园足球》也是足球特色进课堂的突出案例，学校校长向记者介绍，“我们确保每周每班都有一节足球课，足球教学的覆盖率达到了100%，足球基本技术动作和专项辅助练习还进入了大课间内容。”

在仰义二小，足球文化真正融入学业生活每一个重要节点，渗透到校园的每一个角落。学生入学和毕业都有专属的“仪式感”，入学时要踢球射门，代表学业进入新的阶段，毕业时要带球绕杆射门，射中球门才能拿到毕业证书。仰义二小随处可见足球元素，足球石墩、足球手绘墙、班级足球风采栏，废弃的足球还被制作成精美的足球文创产品……置身校园，一定会被其足球氛围感染。还有足球文化节定期开展，活动包括足球嘉年华、摄影比赛、绘画比赛、解说员比赛等内容，学生在其中得到了“足”够纯粹的快乐。“希望能用足球的文化和精神引领学生的人生，让他们学会如何迎接胜利，如何面对失败，做到胜不骄、败不馁。”仰义二小校长胡明东说。（转自11月12日《中国体育报》01版）